昭和の小学生と習字の思い出：墨汁で真っ黒になった日々

 

 

昭和の時代の小学生たちは、習字の授業で墨汁まみれになった経験を持つ人が多いです。この現象には、さまざまな理由があります。特に道具の不慣れさが影響していました。

習字を行う際に使う道具は、週に一度程度しか触れることのない特別なものです。筆や硯、和紙といったものは、日常ではあまり見かけません。そのため、小学生にとって習字の時間は特別であり、これらの道具を使いこなすのが難しいと感じるのも無理はありません。墨汁は、注ぐ時や筆に取る時にこぼれることが多く、手や顔が黒くなる原因となりました。

さらに、かつての墨汁の容器も一因でした。墨汁の瓶から直接硯に注ぐ形式で、適量を抑えるのが難しく、注ぎすぎてしまうことが頻繁にありました。このため、墨汁が手についてしまい、そこからさらに顔や服にまで広がってしまうことがあったのです。

また、小学生特有の好奇心も手伝って、興味本位で指で触れてみたり、友達とふざけあったりして、更に顔や服に墨がつくこともありました。そして和紙の扱いにおいても失敗がつきもので、書いたばかりの作品を動かす際に、乾いていない墨が他の部分に付き、結果として手や顔が墨だらけになることもよくありました。

こうして昭和の小学生たちは、習字の時間に、手や顔を黒く染めてしまうのが当たり前の日常でした。石鹸でも落ちにくいこの墨汁は、次の休み時間までそのままということも珍しくありませんでしたが、それもまた子供たちの微笑ましい日常の一コマだったのです。

 

 

昭和の小学生が習字の授業で直面した数々の問題の一つとして、墨汁の容器がありました。当時の墨汁の容器は主に瓶型で、このデザインが小学生にとっての大きな悩みの種でした。

まず、墨汁を注ぐ際に瓶から一気に流れ出てしまうことが多く、これが問題を引き起こしていました。瓶の口が広いと、一度に多くの墨汁が出過ぎてしまい、適量を注ぐのが困難でした。そのため、硯に注いだ瞬間にすべてを台無しにするリスクが常につきまとっていたのです。子供にとって、この微妙な作業は高度で、何度も失敗を繰り返す原因となっていました。

また、瓶のデザイン自体も問題でした。取っ手や注ぎ口が不十分で、狙った場所に墨汁を注ぐのが一苦労でした。加えて、瓶自体が滑りやすく、特に小さな手には扱いにくい構造だったのです。これによって、多くの子供たちは瓶を倒してしまい、教室中を真っ黒にしてしまうこともしばしばでした。

こうした状況により、多くの昭和の小学生たちは無理もないことながら墨で手や服を汚してしまい、その姿で家に帰ることも少なくありませんでした。墨汁の痕跡はすぐには消えず、家族にとってもお約束の風景となっていたのです。現在の容器はこのような事故を未然に防ぐための工夫がされていますが、当時の子供たちの習字における苦労と面白さは、今振り返ると忘れられない思い出に彩られているでしょう。

 

 

昭和の時代に小学生が習字の時間に墨汁で真っ黒にする経験は、多くの人々にとって懐かしいものです。習字で使う筆や硯、下敷きといった道具は日常ではあまり触れることがなく、特に小学生にとっては使いこなすのが難しいものでした。墨汁を扱う際には、しばしば不器用さが原因で墨汁をこぼしたり、自らの手にたっぷりとつけてしまったりすることがあるのです。

小学生の好奇心も、この現象に拍車をかけました。墨の不思議な感触に興味を持った子供たちは、指で直接触れてみたいという衝動に駆られます。これが原因となって手や顔に墨汁が付くことがしばしばあるのです。また、教室では子供たちがふざけ合い、その結果顔にまで墨をつけてしまうこともしばしばでした。

墨を均一に硯に注ぐことも、子供たちには難しい作業でした。墨汁の瓶を持ち上げる際には、慎重に注がないと一気に流れ出し、机の上を墨でいっぱいにしてしまうことがありました。もちろん、こうしたミスも手に墨汁がつく原因となっています。

さらに、作品として書き上げた和紙を扱う際にも墨汁が手や顔に移ることがよくあります。乾いていない墨に指を触れてしまうと、途端に手や顔に墨の痕跡を残すことになり、家庭に帰るまでそのままでいることもありました。洗っても落ちにくい墨汁の痕跡は、幼少期の微笑ましい思い出として、多くの人々の記憶に刻まれ続けています。

 

 

昭和の時代、小学生の心に刻まれた習字の授業。その中でも、とりわけ印象深いのが、墨の乾燥不足による数々の悲劇でした。書き終わったばかりの和紙を移動する際、一瞬の不注意で乾いていない部分に手が触れ、思いもよらない墨の模様が手や服に残ってしまうのです。

このような失敗は、おそらく手や顔が墨汁で黒くなるのと同じくらい、昭和の小学生にとっては「あるある」でした。書き終わった作品は誇らしげに友達に見せようとした瞬間に緊張が緩み、手や袖が作品に触れてしまい、結果として墨が手につくことがよくあります。また、未熟な子供の手つきでは、和紙の取り扱いが不器用になりがちで、書き終えた和紙をうまく持ち上げることができず、まだ乾ききっていない墨が手についてしまうのです。

加えて、当時の学校では乾燥用の設備が整っていないこともありました。扇風機や乾燥機のようなものはなく、作品は自然乾燥に任されていたため、授業時間内に十分に乾かしきることが難しかったのです。特に冬場には湿気が多く、墨の乾燥が遅れることが多かったため、失敗のリスクが高まっていました。

墨が手に付くと、それが服に移るのは時間の問題です。今では考えられないことかもしれませんが、当時の子供たちはそれを笑い飛ばして、「またやっちゃった」と冗談半分で受け入れていました。昭和の小学生たちにとって、これらの小さな失敗は日常の一部であり、大人になった今では懐かしい思い出として心に残っています。

 

 

昭和の時代、習字の時間のたびに手や顔を墨汁で真っ黒にするものでしたが、そこには子供ならではの試行錯誤の姿が見て取れます。
習字に使う筆や硯（すずり）といった道具は、日常生活ではあまり触れることのない特別なアイテムで、その扱いに悪戦苦闘した経験が多くの子供たちにあります。
特に墨汁は瓶から直接注がなければならないため、不慣れな手つきでこぼしてしまうことがしょっちゅうでした。
適量を注ぐのが難しく、一気に墨が流れ出し広がる様子に驚かされたものです。
また、墨の不思議な感触は子供たちの好奇心を引き出し、ついつい指で触れたりして、手どころか顔にまで墨が付いてしまうこともありました。
そんな様子を見て、教室はしばしば笑い声であふれかえっていました。
書き終えた和紙を作品と呼ぶにはまだほど遠い子供たちの手元では、できあがった作品を手に取る際の不注意から、また墨が手に付くことがありました。
乾ききらないうちに触れてしまい、次第に顔や服にまで墨が転移するのもおなじみの光景です。
これらの体験を通じて、昭和の子供たちはかつての思い出とともに、失敗を恐れずチャレンジする精神と楽しむ心を育んでいったのでしょう。
一日の終わりに石鹸で落としきれなかった墨の痕も、微笑ましい日常の一部として多くの人々の心に刻まれています。